Энциклопедия современной юридической психологии - активные методы обучения в экстремально-управленческой подготовке руководителей поо
Связанные словари
Активные методы обучения в экстремально-управленческой подготовке руководителей поо
Процедура игрового процесса должна имитировать определенный (моделируемый) вид управленческой деятельности: проведение коллегии или оперативного совещания; заслушивание подчиненных с учетом их игровых ролей (должностей); принятие управленческих решений и отдача распоряжений (команд); организация разработки планирующих документов; контроль и оценка деятельности по выполнению принятых решений. Все эти действия должны осознаваться участниками практического занятия не только и не столько с позиций учебного процесса, а как важнейшее средство обеспечения эффективности при решении оперативно-служебных задач в аналогичных ситуациях на практике, т.е. в реальной действительности.
Обучаемые должны быть убеждены в том, что все, чему их учат, не «высосано из пальца», не надумано, не плод фантазии организаторов обучения, а либо уже было в жизни (и это должно быть подтверждено неоспоримыми документами, используемыми в процессе занятия), либо может произойти с учетом прогнозируемой криминальной, общественно-политической, экономической или военной ситуации. Особенно это важно при обучении руководящего состава, лиц, уже имеющих значительный практический опыт работы и необходимую теоретическую подготовку. В этом случае психологически оправдано включение в обучение на практическом занятии элементов проблемности, а также прямое обращение к интеллектуальным возможностям аудитории для решения наиболее сложных вопросов методом «мозгового штурма».
К положительным результатам на занятиях приводит использование такого метода психологического воздействия как дозированное применение звуковых и световых эффектов, имитирующих реальную действительность, а также показ документальных видеокадров с места событий. Это делает психологически каждого из обучаемых непосредственным участником происходящего. Данный эффект усиливается, когда само задание обучаемым дается в виде документального видеосюжета, например, о характере и разрушительных действиях толпы при массовых беспорядках; о последствиях аварий и катастроф, о масштабах и характере землетрясений и наводнений и др.
Уместно и психологически оправдано при проведении КШУ или штабных тренировок использование отдельных тактических фрагментов. Известно, что при КШУ отрабатываются лишь управленческие вопросы. Элементы тактики с учетом особенностей данного вида подготовки находятся за пределами действий обучаемых, также как и противоборствующая сторона. Эти элементы, как правило, обозначаются посредниками и руководством (штабом) учений. Однако, вот уже на протяжении свыше десяти лет в Академии управления МВД России при проведении КШУ с руководителями среднего и высшего звена управления успешно применяются такие тактические элементы как переговоры с условными «террористами», демонстрация действий преступников при совершении отдельных, наиболее опасных преступлений и др. Это делается как в специально оборудованных аудиториях, так и на учебном полигоне.
Важное значение при обучении и в последующей практической деятельности имеет использование специально подготовленных памяток, содержащих конкретные практические рекомендации специалистов лицу, оказавшемуся в ЭУ. Их назначение – оказать помощь в успешном выполнении поставленной задачи при сохранении жизни и здоровья. Такие памятки разрабатываются с учетом и на основании действующих правовых актов. Психологические приемы и способы рассматриваются в них в строгом соответствии с требованиями юридической психологии в сочетании с другими отраслями знаний.
Особенно важны названные формы подготовки для лиц, направляемых в «горячие точки» с целью выполнения боевых задач в борьбе с незаконными вооруженными формированиями, проведения специальных операций по поиску, обнаружению, задержанию, а при необходимости и уничтожению вооруженных преступников. Выработка психологической устойчивости к стрессу, которому подвергаются эти лица в указанной обстановке, позволяет сохранить им жизнь в экстремальных ситуациях и успешно справиться с поставленными задачами.
(А.Ф. Майдыков)
Литература: Социально-психологическая профилактика и психокоррекция стрессовых состояний сотрудников сводных отрядов органов внутренних дел в служебно-боевой деятельности. – М., 2001.; Памятка (пособие) бойцу внутренних войск (сотруднику органов внутренних дел) на поле боя. / Под ред. А.Ф.Майдыкова. – М.,1995.
Вопрос-ответ:
Похожие слова
Самые популярные термины
1 | 986 | |
2 | 819 | |
3 | 718 | |
4 | 689 | |
5 | 632 | |
6 | 613 | |
7 | 609 | |
8 | 606 | |
9 | 592 | |
10 | 582 | |
11 | 571 | |
12 | 568 | |
13 | 556 | |
14 | 542 | |
15 | 529 | |
16 | 502 | |
17 | 497 | |
18 | 495 | |
19 | 471 | |
20 | 454 |